Pubblicazioni

The Fondazione Il Cireneo Onlus per l ’Autismo was set up in 2003 by the par-ents of children affected by autism spectrum disorder, also known as Founders, who, after working as an association, developed the idea, and especially the need, to become active players in the construction of a social and health care network around their children, something which was completely missing in the Abruzzo region. The deficiencies in terms of legislation, regulations and policies on au-tism were reducing the existence of their children to institutional nothingness, based on the wrong belief that people affected by this “disorder” are irrecover-able, hence, the total absence of pathways of and rights to health care, rehabilita-tion, and an accurate diagnosis... Leggi...

La tutela delle persone con disabilità rappresenta una forte esigenza sociale. È importante avere strumenti idonei a garantire al disabile, per tutta la durata della vita, un’assistenza non solo morale ma anche materiale rispettosa della sua dignità. In questo vademecum si analizzano quindi quei provvedimenti che, combinati opportunamente, possono assicurare il soddisfacimento, almeno parziale, di queste esigenze. Con la legge 112/2016, nota come legge sul “Dopo di noi”, il legislatore ha introdotto importanti agevolazioni fiscali a supporto di tutte quelle iniziative orientate alla tutela delle persone con disabilità gravi. Notariato e Associazioni dei Consumatori, con questa quattordicesima Guida per il Cittadino, vogliono rendere più facilmente accessibili gli strumenti giuridici di primaria importanza per affrontare situazioni sociali complesse e dolorose con maggiore consapevolezza e con il necessario sostegno. Leggi...

Le linee guida per l’autismo che la Regione Abruzzo ha pubblicato sul BURA nell’anno 2004, redatte con l’apporto dei colleghi referenti delle ASL abruzzesi e della rappresentante delle famiglie, rappresentano un punto di arrivo di un percorso iniziato molti anni fa quando con il prof. Manlio De Lellis, allora Direttore della Cattedra di Neuro-psichiatria Infantile dell’Università de L’Aquila, proponemmo l’istituzione di un centro di riferimento per le psicosi infantili, termine con il quale si chiamavano i disturbi dello spettro autistico...Leggi...

Il progetto ha lo scopo di condividere con gli insegnanti, il percorso educativo dei bambini e ragazzi presi in carico attraverso il progetto "autismo" finanziato dalla Regione Abruzzo con Delibera n. 460 del 03 maggio 2006, al fine di ottenere le "alleanze" necessarie per creare un intervento efficace ed efficiente...Leggi...

Gentile insegnante/educatore,
in questo opuscolo troverà alcune informazioni utili per una maggiore conoscenza sui Disturbi dello spettro autistico (ASD), di cui sono affetti bambini e ragazzi che hanno una difficoltà nelle aree relative all’interazione sociale reciproca, all’abilità di comunicare idee e sentimenti e alla capacità di stabilire relazioni con gli altri...Leggi...

La presa in carico della per sona con autismo deve necessariamente passare attraverso il continuo sostegno nell’arco di tutta la vita, non solo dell’utente ma anche di tutti coloro, familiari ed operatori scolastici e educatori, che si confrontano con le difficoltà spesso complesse ed imprevedibili che l’autismo comporta quotidianamente...Leggi...

La presa in carico della persona con autismo deve necessariamente passare attraverso il continuo sostegno non solo dell’utente ma anche di tutti coloro, familiari ed operatori scolastici ed educativi, che si confrontano con le difficoltà, spesso complesse ed imprevedibili, che l’autismo comporta quotidianamente...Leggi...

Previous studies have shown favourable results with intensive behavioural treatment for children with autism: evidence has emerged that treatment can be successfully implemented in a community setting and in adolescent participants...Leggi...

Children with autistic spectrum disorder (ASD) may be at risk for being physically inactive because characteristics of the disability interfere with successful participation in traditional forms of physical activity. Children without disabilities acquire a majority of their physical activity during trasportation (i.e., walking to school), informal play (i.e., unstructured neighborhood play), and formal play (i.e., competitive sports)...Leggi...

he literature offers no descriptions of the adaptive outcomes of people with autism spectrum disorder (ASD) after natural disasters. Aim of this study was to evaluate the adaptive behaviour of participants with ASD followed for 1 year after their exposure to the 2009 earthquake in L’Aquila (Italy) compared with an unexposed peer group with ASD, by administering the Italian form of the Vineland Adaptive Behaviour Scales (VABS) at baseline, 6 months and 1 year after the earthquake...Leggi...